Slovo na úvod

Vitajte v kurze Sčitujeme a odčitujeme!

Realizácia projektu INFOVEK Slovensko a ďalších projektov zabezpečila nevyhnutné počítačové vybavenie škôl výpočtovou technikou. V tomto trende pokračuje aj projekt DIGIPEDIA, čo je dôkazom toho, že využívanie moderných technológií vo vzdelávaní patrí medzi priority.

Je však stále potrebné vytvárať nové kvalitné elektronické výučbové materiály, keďže stále pociťujeme ich veľký nedostatok. Veríme, že aj tento kurz bude malým príspevkom na zlepšenie podmienok v tejto oblasti a stane sa vhodnou pomôckou pri efektívnom vyučovaní matematiky na prvom stupni základných škôl.

Kurz Sčitujeme a odčitujeme patrí do oblasti matematiky. Je efektívne využiteľný ako doplnkový študijný materiál najmä v prvom a druhom ročníku základnej školy.

Cieľom kurzu nie je nahradiť učebnicu ani osobnosť učiteľa, ale poskytnúť učiteľom a žiakom interaktívny multimediálny výučbový materiál, ktorým sa dá zatraktívniť a obohatiť klasická forma precvičovania sčítania a odčítania. Kurz sa usiluje naplno využiť silné stránky elektronických vzdelávacích materiálov, ktoré nie je možné dosiahnuť klasickými tlačenými učebnými textami. Preto pozostáva z interaktívnych cvičení na samostatné aktívne precvičovanie sčítania a odčítania.

V každom kurze sa objavia nejaké chyby. Mnohé sme už odstránili, ale určite nie všetky. Prosíme preto používateľov, aby svoje pripomienky a názory poslali na adresu autora.

Čím sa tento kurz odlišuje?

Kurz Sčitujeme a odčitujeme sa usiluje využiť možnosti, ktoré nám do vzdelávacieho procesu prináša použitie moderných informačných a komunikačných technológií, čomu je prispôsobené spracovanie kurzu aj jeho obsah. Od tlačených učebných textov ho najviac odlišuje interaktivita programov, na ktorých sa dá precvičiť sčítanie a odčítanie. Úlohy sú rozdelené podľa jednotlivých typov. Tieto interaktívne programy nútia žiaka aktívne pristupovať ku vzdelávaniu, nielen odpisovať riešenie spolužiaka z tabule.

Výučbové ciele kurzu

1. Naučiť žiaka sčítať dve čísla v obore do 20 bez prechodu cez desiatku.
2. Naučiť žiaka sčítať dve čísla v obore do 20 s prechodom cez desiatku.
3. Naučiť žiaka odčítať dve čísla v obore do 20 bez prechodu cez desiatku.
4. Naučiť žiaka odčítať dve čísla v obore do 20 s prechodom cez desiatku.
5. Naučiť žiaka sčítať dve čísla v obore do 100 bez prechodu cez desiatku.
6. Naučiť žiaka sčítať dve čísla v obore do 100 s prechodom cez desiatku.
7. Naučiť žiaka odčítať dve čísla v obore do 100 bez prechodu cez desiatku.
8. Naučiť žiaka odčítať dve čísla v obore do 100 s prechodom cez desiatku.

Požiadavky na vstupné vedomosti žiaka

1. Poznať číslice.
2. Vedieť zapísať a prečítať čísla do 20, resp. do 100.

Ako integrovať kurz do vzdelávacieho procesu?

Možnosti začlenenia kurzu do vzdelávacieho procesu na prvom stupni základnej školy vidíme vo viacerých rovinách:

1. Učitelia aj žiaci majú k dispozícii kvalitný interaktívny multimediálny elektronický vzdelávací materiál, ktorý zodpovedá požiadavkám štátneho vzdelávacieho programu, príloha ISCED 1.
2. Učitelia môžu interaktívne aplikácie využiť pri vysvetľovaní priamo na interaktívnej tabuli.
3. Učitelia môžu použiť interaktívne aplikácie aj na overovanie vedomostí žiakov. Tiež môžu vďaka nim získať spätnú väzbu o úrovni vedomostí žiakov.
4. Učitelia môžu vďaka interaktívnym aplikáciám použiť individuálny prístup k žiakom. Napríklad slabší žiaci riešia jednoduché úlohy a lepší riešia zložitejšie úlohy.
5. Keďže každý žiak má na monitore inú úlohu, žiaci pracujú aktívne a neodpisujú riešenie spolužiaka z tabule. Navyše, na každú svoju chybu sú ihneď upozornení.
6. Počas zastupovanej hodiny je možné žiakov vziať do počítačovej miestnosti a nechať ich aktívne pracovať s interaktívnymi aplikáciami.
7. Žiaci, ktorí učivo dostatočne neovládajú, môžu riešiť interaktívne úlohy samostatne doma alebo v rámci školského klubu detí či krúžkovej činnosti. Aplikácie im kontrolujú každý krok výpočtu.
8. Dlhodobo chorí žiaci si môžu sčítanie a odčítanie precvičovať doma.

Poďakovanie

Kurz vznikol aj vďaka podpore grantu KEGA 003TTU­‑4/2018.

Literatúra

• Lehoťanová, B.: Matematika pre 1. ročník základných škôl, 1. časť. Aitec, 2013. ISBN 978­‑80­‑8146­‑068­‑5.
• Lehoťanová, B.: Matematika pre 1. ročník základných škôl, 2. časť. Aitec, 2013. ISBN 978­‑80­‑8146­‑069­‑2.
• Černek, P. – Bednářová, S.: Matematika pre 2. ročník základných škôl, 1. časť, Pracovný zošit. Aitec, 2013. ISBN 978­‑80­‑8146­‑072­‑2.
• Černek, P. – Bednářová, S.: Matematika pre 2. ročník základných škôl, 2. časť, Pracovný zošit. Aitec, 2013. ISBN 978­‑80­‑8146­‑073­‑9.

Autorský kolektív

Autor: PaedDr. Milan Pokorný, PhD., Katedra matematiky a informatiky, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita, Priemyselná 4, P. O. Box 9, 918 43 Trnava, mpokorny@truni.sk

Technické spracovanie do formy webovej stránky: Mgr. Ing. Roman Horváth, PhD., Katedra matematiky a informatiky, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita, Priemyselná 4, P. O. Box 9, 918 43 Trnava.

Copyright © 2018 Milan Pokorný, Trnavská univerzita